观察是第一步的
，并且能观察出水做多的特征。闻和摸的方法相对来说复杂一点，所以 ，我用微视频来介绍了闻的方法
，学生能够清楚地看到每一个步骤 。摸的方法由我演示，再指导学生具体的操作
。

　3、淡化结论 ，注重学情。

　基于低年段学生的具体情况
，我在设计本节课时避免了将知识点着重强调，只在总结水的特征时有所强化 。虽然本节课要弄清水的特征 ，但我认为本堂课没有必要强调“特征”二字
，学生通过探究发现了这些特征，只要能说出来即可。也就是说 ，学生只要弄清“水是什么样的？ ”即可，我们注重探究的过程和学生兴趣
，至于概念化的知识点，我们没有做过多的要求
。

　4 、渗透德育教育。

　十年树木 ，百年树人 。德育教育是贯穿每个学段和每个科目的
，科学课上如何渗透德育教育呢？我们想到了用清水