，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思想感情 ，这方面
，我感觉较好的完成了教学设想，但是 ，通过课堂教学的实践
，也显露出一些问题：面对学生不同层面的展示，我的评价语不够丰富 ，童趣不够，导致朗读水平稍欠缺的孩子没有得到有效的提升。因此
，在以后的课堂中，我还需要要朝着一下方面努力 ，让课堂更加高效 。

1 、体验角色
，激发学生的朗读兴趣。在阅读教学中，注意创设一定的情境引导学生进入角色 ，朗读课文
，拉近了学生与老师，学生与教材的距离
。这样的活动能够激发学生主动参与的欲望 ，提高他们自主交流的积极性。使学生在情感的驱动下
，主动走进文本，从而体验 ，在与童话中角色的对话中受到启发
，感悟出故事中蕴涵的道理 。

2 
、营造民主氛围，重视学会上的自主体验
。在语文教学中 ，只要为学生提供实践的.机会，让每个学生参与到语文活动中去
，让他们自主的交流，自主的体验 ，自主的表演
，才能使学生的情感体验随不同层次的朗读逐步深入，各种语文素养在不断的提高。

3、注重朗读的形式多样化 ，让学生在朗读感悟 。分角色朗读最能体会角色的内心
。课堂中坚持这样的训练能使学生乐学。