（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

·打开雪碧（汽水）瓶盖
，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体 。

·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口 ，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞
，观察注射器里的气体和液体的变化。

·怎样解释注射器里气体和液体的变化？

（2）观察溶解在水中的空气

·这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）

·用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热
。观察试管壁上是否有小气泡出现。

·怎样解释这种现象？

4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解 。

教学后记：

第四课 不同物质在水中的溶解能力

教学目标

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同
。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 。进行气体溶解于水的实验
。

情感 、态度
、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性 。

教学重点了解不同物质在水中的溶解能力不同
。

教学难点研究气体在水中的溶解。

教学准备

分组实验：装30毫升水的烧杯2 、筷子1
、小勺2、食盐20克 、苏打20克、汽水1
、开瓶器1、注射器1 。

教学过程

一 、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力
。

1.学生观察：打开桌上的纸包 ，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验
，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流：

2．观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶 ，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡 。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤：