二 、观察水葫芦和金鱼藻

　1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组
，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥） ，观察它们在水中样子
，并用简图把它们画下来。

　2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对 ，都能浮在水面上
，会有什么秘密呢？

　3.探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻 ，所以能浮在水面上（适应水生植物环境） 。其它水生植物是不是也有相似结构？请课外继续探究
。

　三
、比较水葫芦和金鱼藻

　水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外
，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代 ，都会死亡等。）它们是水生植物
，它们生长需要什么条件？

　四、比较水葫芦和狗尾草

　水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

　与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图 ，完成对植物生命体特征梳理 。（都有根茎叶 、都会繁殖后代
、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光 、水分和空气等）

　教学目标

　科学概念：

　树叶是多种多样
，同一种树叶具有共同基本功特征
。

　植物叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

　叶也是有生命 ，叶从叶芽开始生长
，到最后衰老死亡，完成了一生 。

　过程与方法：

　统计捡到树叶数量和树叶种数；根据一定判断依据 ，划分出同一种树叶和不同种树叶。

　情感
、态度、价值观：

　发展研究树叶兴趣
，培养爱护环境，与自然和谐相处态度和意识
。

　教学重点